高校工程教育
關注創建者：匿名 創建時間：2025-11-26
高校工程教育的實例教程
在推出的Ansys應用類系列網絡研討會中，高校系列專題活動將圍繞工程教育與前沿技術創新，幫助高校師生深入理解仿真在科研與實踐中的核心價值，加速從理論學習到工程應用的融合。本次專題將重點涵蓋方程式賽車智能化仿真設計、射頻電磁技術、電力設備總體解決方案，以及 Zemax 在《光學系統設計》課程中的應用等，結合真實工程場景與教學實踐，全面展示仿真驅動創新設計的能力。歡迎廣大師生、科研人員及行業用戶報名參會！
5/13 | Ansys高校系列專題：方程式賽車的智能化仿真設計
講師簡介：
鄭麗堃 | 神州數碼技術經理
孟棟棟 | 神州數碼流體工程師
主題簡介：本次報告將從三方面進行闡述：1. 基于Ansys Mechanical、Fluent、Discovery，講解方程式賽車結構與熱流體核心仿真，包括剛度、拓撲優化、疲勞、碰撞；電池散熱、電機散熱，電化學分析等；2. 建立從概念驗證、方案對比到詳細分析的完整仿真思路，提升問題定位與設計優化能力；3. 將仿真嵌入賽車研發流程，實現仿真驅動設計，提升性能、縮短周期、提高研發效率。
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10/14 | Ansys高校系列專題：仿真進課堂－創新在科研——Ansys射頻電磁專場
講師簡介：
曹根林 | Ansys 主任應用工程師
主題簡介：為推動高校電磁仿真教學、提升學生科研創新能力，本次報告聚焦“仿真在課堂，創新在科研”主題，重點介紹Ansys HFSS軟件新功能與教育應用全景，分享其在高校教學及某超材料陣列項目中的實踐案例，詳解Ansys高校合作計劃。適合高校電子信息類如射頻、天線、EMC等相關專業老師、科研人員與研究生參與，助力仿真教學落地與科研效率提升。
展開 2014 LMS高校仿真工程技術競賽
Press Release Date
22 Jan 2014
競賽時間：2014年1月1日-5月15日
參賽對象：針對全國高校在校本科生、碩士研究生和博士生
競賽形式：個人/課題組參賽
使用軟件：使用LMS系列仿真解決方案，可選以下一種或多種軟件：
LMS Imagine.Lab Amesim / LMS Virtual.Lab Motion / LMS Virtual.Lab Durability / LMS Virtual.Lab Acoustics / LMS Virtual.Lab NVM / LMS Virtual.Lab Optimization / LMS Samcef Mecano / LMS Samcef Rotors / LMS Samcef Wind Turbines
競賽內容：
三維仿真（LMS Virtual.Lab及LMS Samcef）
選題范圍：選題僅限于具有工程背景并且可以公開發表的項目課題，選題可基于但不限于汽車、航空航天、機械、船舶、電子等行業。
CAE建模：復雜模型幾何清理、有限元與試驗模型混合建模、網格劃分。
分析求解：可做結構線性分析、非線性分析、多體動力學、疲勞耐久性分析、振動噪聲分析、基于試驗數據的相關性分析、轉子動力學分析、優化設計等。
一維系統仿真（LMS Imagine.Lab Amesim）
選題范圍：液壓及電液控制系統建模、汽車及航空航天節能減排創新系統建模。
模型：系統架構、數學模型選擇、模型參數、仿真求解。
報告：選題意義、建模說明、結果優化分析等。
競賽流程：
報名：自選題目，可以是學-位論文題目。
展開 歡迎參加 2014 LMS高校仿真工程技術競賽，
具體信息見 http://www.lmschina.com/modeling2014
2014 LMS高校仿真工程技術競賽
http://www.lmschina.com/modeling2014
康涅狄格大學的工程學教授Jeongho Kim表示：“康涅狄格大學非常注重培養工科學生的相關技能，幫助他們在職業生涯之初就能發光發熱。我們可以確定學生將在工作中使用諸如仿真技術等關鍵技能，這樣他們就能夠迅速進入工作狀態并緊跟技術發展的快速步伐。”
作為康涅狄格大學的密切合作者之一，康涅狄格制造仿真中心（CMSC）是一家高科技研究中心，Kim目前也擔任該機構的主任一職。
Kim指出：“在過去的幾年里，我們培育了超過1,200名本科高年級學生，并與中小型企業合作開展了34個行業項目，其中75%以上的項目都需要使用Ansys仿真解決方案。這不僅能對我們國家的各個企業產生積極影響，而且還能幫助我們的應屆工科學生做好充分準備，讓他們在職業生涯之初就能取得成功。”
來自91個國家/地區的超過3300所高校的學生使用Ansys軟件，通過世界領先的仿真工具獲得實踐經驗
高校的學術帶頭人一同致力于將仿真整合到課程中，從而縮小工程行業的技能差距。
馬薩諸塞大學阿默斯特分校的工程系負責人Sundar Krishnamurty表示：“我們與Ansys密切合作，因為其技術應用正日益成為企業所需要的必備技能。在過去的20年里，每位機械工程專業的學生都通過馬薩諸塞大學的核心工程課程計劃獲得了豐富的Ansys仿真經驗。”
來自91個國家/地區的超過3,300所高校的學生使用Ansys軟件，通過世界領先的仿真工具獲得實踐經驗。
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在為期兩周的課程中，天洑軟件工程師走進校園，將國產工業軟件的前沿技術與工業一線的實戰經驗帶入課堂，為高校工程教育注入了新的活力。
本次課程旨在打破傳統理論教學與工業應用之間的壁壘。天洑工程師不僅向同學們講授了國產工業軟件的發展概況、計算流體力學（CFD）基礎理論以及數據建模基礎理論，更將重點放在了“實戰”二字上。
借鑒國際經驗，將先進的摩托車仿真技術引入中國高校的工程教育與實踐，不僅能提前孕育本土的頂尖技術人才，更能為整個摩托車產業的研發注入新的“虛擬驅動力”。我們期待，能與國內的志同道合者一道，探索這條通往未來的新賽道，讓創新的引擎，先在仿真世界里轟鳴。
在大數據和人工智能時代，整個社會各維度生產組織活動愈加信息化和數據化，利用數據挖掘和人工智能技術從大量數據中發現有用的信息和知識，指導和優化決策過程，已經成為一種新范式，將對人類社會的各個方面以及科學研究的各個領域產生深遠影響。在變革浪潮中，如何將企業生產經營決策與大數據和人工智能技術相結合顯得尤為迫切。
在此大背景下，中山大學管理學院教授、博士生導師夏俐及其課程團隊正式出版了《大數據與商業智能
增材制造（3D打印）技術正在經歷從實驗室研發到規模化應用的關鍵轉型期，其革命性價值在于突破了傳統制造工藝對設計創新的限制。這一突破主要得益于三大核心技術的協同創新：拓撲優化（Topology Optimization）技術實現了結構性能的極致提升，創成式設計（Generative Design）方法開拓了前所未有的設計空間，而增材制造工藝則將這些創新設計轉化為現實產品。這種"設計-優化-
高校教師實測：EGBox Nano 如何破解實驗教學三大痛點
作為從教十年的電氣工程教師，我一直在尋找能兼顧教學效率與學生體驗的實驗方案。EGBox Nano 在我院試點半年來，成功解決了傳統實驗的三大頑疾。
空間限制：從實驗室到教室的跨越
過去電機控制實驗需要提前一周預約實驗室，現在我直接把 Nano
Ansys免費學生版軟件突破200萬次下載量的里程碑，這對于Ansys高校計劃的大獲成功至關重要
主要亮點
Ansys免費學生版軟件突破200萬次下載量的里程碑，這對于Ansys高校計劃的大獲成功至關重要
主要亮點
一. 歷史回顧
教育部產學合作協同育人項目是教育部一年兩次的重點推廣項目，Ansys自2017年參與該項目，希望將CAE產業的最新技術、行業對人才培養的最新要求引入到教學過程，從而推動高校更新教學內容、完善課程體系，建成能夠滿足專業學科人才培養發展需要的、可共享的課程或教材資源，并能得到廣泛推廣。截至目前，Ansys已經與近三十所高校達成協同育人協議，為入圍高校師生提供海量教學算例，以及技術指導和資金等多方面支持
