新工科的案例
“新工科”火了，新工科究竟是什么？包括哪些專業(yè)
剛過去的這兩個星期，就有西安交通大學、天津大學、南京理工大學、汕頭大學等多所高校進行相關(guān)討論，研究如何建設新工科，以及如何進行“新工科”人才的培養(yǎng)。很顯然，“新工科”已經(jīng)成為當前大學教育的熱詞。
時間回溯到2月底，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展“新工科”研究與實踐的通知》，希望各地高校開展“新工科”的研究實踐活動，從而深化工程教育改革，推進“新工科”的建設與發(fā)展。自此，“新工科”這個詞開始進入公眾視線，并瞬間成為熱詞！
那么，為何“新工科”能在幾個星期內(nèi)變成人們熱論的“新風向”？到底什么是“新工科”？為什么要發(fā)展“新工科”？這些“新工科”值得考生們報考嗎？哪些高校的哪些專業(yè)比較強悍？記者就此梳理并走訪了相關(guān)專家。
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“新工科”到底是什么？
“新工科”到底是什么？記者查遍了手頭的資料，也沒能找到精確的定義。但大家對“新工科”的基本范疇已經(jīng)達成了共識。“新工科”對應的是新興產(chǎn)業(yè)，首先是指針對新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如人工智能、智能制造、機器人、云計算等，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造。
2月14日，教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，曾引起社會各界對于工科教育的關(guān)注。
在這份《指南》中，列出了“制造業(yè)十大重點領域人才需求預測”——新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機床和機器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等10個專業(yè)榜上有名。“新工科”之熱從中可以一窺究竟。
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“新工科”憑啥就這么熱？
有圈外人形容“新工科”是“橫空出世”“平地驚雷”，不知道怎么幾天都火遍全網(wǎng)，但實際上，最近幾年相關(guān)的工作一直都在進行，只是大家都還未能明確“新工科”的概念。
從前年開始，由全國總工會推出的大國工匠就已經(jīng)逐漸走入社會，為公眾熟知。
展開 力學就業(yè)與段譽愛情的相似性
當前，我國教育部提出了“新工科”發(fā)展規(guī)劃，以創(chuàng)新發(fā)展為目標，這就說明我國的工科教育已經(jīng)不再滿足于引進、消化、吸收，而是要自主創(chuàng)新。“新工科”建設本應以史為鑒，提前做好力學教育鋪墊，然而實際中大多數(shù)教學改革都不同程度的壓縮力學教學，多數(shù)專業(yè)的力學課程逐漸由短學時工程力學所替代，這必將引起力學分析人才的短缺。力學專業(yè)的畢業(yè)生應刻苦學習，為我國“新工科”建設中的力學分析做出專業(yè)擔當，增加我國工業(yè)發(fā)展的動力，實現(xiàn)力學可以到任何行業(yè)中就業(yè)的翻轉(zhuǎn)。
力學沒有固定行業(yè)背景的特點既是它的缺點，也可以說是它的優(yōu)點。打一比方，固定行業(yè)背景的專業(yè)，如機械、土木、水利等等這些專業(yè)就像包辦婚姻，上大學填報志愿時就給必須以身相許；選擇力學專業(yè)就像自由戀愛，你先在大學里用4年時間了解一下各行各行，等畢業(yè)的時候再選擇一個行業(yè)嫁了。
力學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀也應如同段譽的愛情觀。段譽在明知王語嫣喜歡表哥的情況下，仍如癡如醉，并希望王語嫣能幸福的和表哥生活在一起。這種愛和韋小寶喜歡阿珂 “你就算嫁了十七嫁，第十八嫁也要嫁給我”有很大不同。段譽只是，我很欣賞你，愿意陪著你，等你有歸宿了，我自會離去。這種豁達令人敬佩，我覺得這就是小王子的氣度。
當然，韋小寶喜歡阿珂，也值得敬佩！曾有一位學長在招聘會上看到一家自己鐘意的公司然后去遞簡歷，用人單位說：我們只要985院校的。他就退了出來，轉(zhuǎn)了一圈還是轉(zhuǎn)到那家公司面前再遞簡歷，對方還是說：我們只要985院校的。再退出來，再轉(zhuǎn)一圈再遞簡歷，對方還是同樣的回答。經(jīng)過了8次還是9次后，用人單位的人把他記住了，就問：你真的很想來我們單位。他趕緊說“是啊”，隨后他被錄用了。
如果熟悉《天龍八部》的話，金庸先生對段譽愛情的處理也十分猶豫的。
展開 十三部門印發(fā)《制造業(yè)設計能力提升專項行動計劃（2019-2022年）》
推廣工業(yè)設計“新工科”教育模式，創(chuàng)新設計人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)建100個左右制造業(yè)設計培訓基地。
關(guān)于印發(fā)制造業(yè)設計能力提升專項行動計劃（2019-2022年）的通知
工信部聯(lián)產(chǎn)業(yè)〔2019〕218號
制造業(yè)設計能力是制造業(yè)創(chuàng)新能力的重要組成部分。提升制造業(yè)設計能力，能夠為產(chǎn)品植入更高品質(zhì)、更加綠色、更可持續(xù)的設計理念；能夠綜合應用新材料、新技術(shù)、新工藝、新模式，促進科技成果轉(zhuǎn)化應用；能夠推動集成創(chuàng)新和原始創(chuàng)新，助力解決制造業(yè)短板領域設計問題。近年來，設計創(chuàng)新有力促進了制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，也帶動了設計自身從理念到方法，以及實現(xiàn)方式等方面的持續(xù)進步，但設計能力不足仍是影響制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的瓶頸問題，在
設計基礎研究與數(shù)據(jù)積累、設計工具與方法、設計人才培養(yǎng)、試驗驗證以及公共服務能力等方面仍亟待加強。為提升設計能力，推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，制定本行動計劃。
展開 無人系統(tǒng)態(tài)勢感知系列課程教學設計與實踐
“新工科”模式下無人駕駛教學實驗平臺實踐與探索[J].微納電子與智能制造,2020,2(01):116-121.
[5] 李曉東.關(guān)于智能科學與技術(shù)專業(yè)建設的幾點思考——以中山大學智能科學與技術(shù)專業(yè)為例[J].計算機教育,2015(18):2-5.
[6] 秦玉鑫,劉兆瑜,陳宇.基于OBE的“無人機控制系統(tǒng)”工程教育模式研究[J].科教導刊(上旬刊),2018(04):102-104.
[7] 劉輝,施惠鵬,龍治豪.新工科下“人工智能與無人駕駛”教學改革探索[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(A5):69-71.
Teaching Design and Practice of Unmanned System Situational Awareness Series Courses
YUAN Xingsheng, NIU Yifeng, GONG Jianxing, WANG Nan
(College of Intelligent Science, National University of Defense Technology, Changsha Hunan)
Abstract: The development of unmanned system technology promotes the development of national economy and army building.
展開 
集成電路 | 華中科技大學成立未來技術(shù)學院和集成電路學院
學院將凝練先進智能制造、生物醫(yī)學成像、光電子芯片與系統(tǒng)、人工智能等四個未來交叉學科技術(shù)方向，主動打破傳統(tǒng)專業(yè)學科壁壘，發(fā)展未來社會急需的智能制造、智能感知、智能健康等未來技術(shù)領域，促進基礎、應用學科復合，加強“引企入教”，探索專業(yè)交叉、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合的新工科人才培養(yǎng)新模式，著力培養(yǎng)驅(qū)動科學研究、引領未來科技和產(chǎn)業(yè)變革的人才。
未來技術(shù)學院將推行本碩博貫通培養(yǎng)模式，通過本科生與研究生教學中的課程學習、科研訓練和學位論文一體化聯(lián)動，優(yōu)化學生成才路徑，提升未來技術(shù)創(chuàng)新能力。打造與學分制相結(jié)合的“單人訂制”課表，支持學生個性化發(fā)展，允許跨專業(yè)選課和本科生跨層次選修研究生課程，盡早開展特色專業(yè)前沿教育。以科研實踐項目牽引教學，以交叉科教平臺、主流企業(yè)重大科研實踐項目為牽引，推行課堂實景和遠程教學相結(jié)合、科研實踐和項目引導相結(jié)合的教學形態(tài)。
目前，全國僅有清華大學、北京大學和華中科技大學三家同時獲批未來技術(shù)學院和國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。
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展開 汽輪發(fā)動機復雜機電設備熱態(tài)測控虛擬仿真綜合實驗
本實驗項目以新工科項目建設為指引，優(yōu)化整合實驗資源、涉及多學科專業(yè)領域的貫通設計，因材施教，虛實結(jié)合，以虛補實，提高學生的綜合實踐能力。以課程建設促進資源共享，以資源共享反哺課程建設，最大程度發(fā)揮虛擬仿真實驗項目的共享資源價值。
文章來源：moolsnet
恒大被約談；傳小米接手恒大；南北馬自達合并；豐田大規(guī)模減產(chǎn)；寧德擴充朋友圈；乘用車銷量下降
但新能源市場依舊表現(xiàn)強勢，有利于維持車市穩(wěn)定。8月市場風險猶存：當前國內(nèi)經(jīng)濟持續(xù)恢復，給車市提供穩(wěn)定支撐。出口韌性猶存，宏觀政策定調(diào)“跨周期調(diào)節(jié)”，下半年宏觀經(jīng)濟將平穩(wěn)恢復。新能源市場進一步增長，有利于維持車市穩(wěn)定。但消費品行業(yè)的復蘇勢頭仍受到影響，疫情管控對汽車銷量產(chǎn)生直接影響。在海外疫情這一不穩(wěn)定因素影響下，芯片上游企業(yè)也再度出現(xiàn)供應緊張的問題，恢復時間難以預計，為車市的發(fā)展帶來不確定性。整體8月市場風險猶存，銷量或?qū)⒌陀谠缜邦A期。
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上海交大成立未來技術(shù)學院，4年后招生規(guī)模預計達3600人
澎湃新聞 8月19日，上海交通大學未來技術(shù)學院正式揭牌成立。未來技術(shù)學院是2020年5月由教育部提出的新型學院，屬于新工科未來學院。2021年5月，上海交大入選教育部公布的首批12所未來技術(shù)學院高校名單，也是上海市唯一獲批建設未來技術(shù)學院的大學。揭牌儀式現(xiàn)場，上海交通大學校董曾毓群被聘任為未來技術(shù)學院名譽院長，上海交通大學校長特聘顧問倪軍被聘任為未來技術(shù)學院院長。“興趣、想象力、實踐”，曾毓群在發(fā)言中提到了三個詞，認為學院應該注重幫學生找到自己的興趣點，讓學生打開想象力，由想象變?yōu)楝F(xiàn)實，最后讓大家在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷鉆研。
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展開 美國先進制造的戰(zhàn)略觀 | 靠什么保障美國高端制造業(yè)的競爭力
中國日下正在興起修補大學課程的教育，有備受關(guān)注的“新工科”教育，有面向人工智能的專項修補（2017年5月份，新成立的中國科學院大學就成立了人工智能技術(shù)學院，成為第一所進行人工智能教學和科研的獨立學院以來，AI教學一直是熱浪滾滾）。但撇開這些浪頭不論，美國在推進先進制造的技術(shù)人才發(fā)展的時候，其要點，是在教育和工作之間，為學生建立強有力的聯(lián)系。這應該是“中國制造強國”與“人才培養(yǎng)”最為核心的關(guān)鍵連接點。
第八點，報告對美國的聯(lián)邦和地方州機構(gòu)的行政職能，提出了明確的建議。那就是減少政府的繁文縟節(jié)、采用一切從簡從新的手段，對同制造業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)、國際貿(mào)易保護、大型實驗室對外開發(fā)性等。報告對各個部門的角色也做了明確的說明，像美國衛(wèi)生系統(tǒng)HHS/NIH和自然基金委NSF的研發(fā)支持主要集中于基礎研究，從中可以產(chǎn)生新的制造工藝和系統(tǒng)的培育，而國防部、能源部、美國航天局、商務部DOC/NIST和農(nóng)業(yè)部USDA則需要既支持基礎研究，也支持先進制造的早期應用研究。
在這里，一方面可以看到美國在做“簡政放權(quán)”的體制性的改造努力，另一方面美國政府再次提及了“創(chuàng)新管道”的問題：如何推動基礎研究到科研成果的轉(zhuǎn)化，也就是“共性技術(shù)”的建設。國家需要出手，讓科研成果的轉(zhuǎn)化順利通過“死亡之谷”，已經(jīng)成為各個國家的共識。本報告再次指出，需要大力發(fā)展從基礎科研到應用成果的“創(chuàng)新管道”（前面部分已經(jīng)強調(diào)過一次——盡管看上去是那么小心謹慎）。看起來，被特朗普政府不置可否、擱置了近兩年的Manufacturing USA，很快又要迎來新中心了。只是形式，恐怕會做一些修正。
展開 中國工業(yè)軟件“失去的三十年”，應該如何突圍？
如果可以深入持續(xù)的開展工業(yè)知識（模型）的表達與互聯(lián)研究，建立模型重用、在新工科教育中強化工業(yè)軟件的基礎作用、制定相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動政策鼓勵工業(yè)界采用國產(chǎn)替代技術(shù)等，未來還是有所期待的。
最后是體制，工業(yè)軟件需要從上層標準的建立，來確定底層的開發(fā)設計邏輯。“所以很多人建議把工業(yè)軟件的發(fā)展放到航空、航天、兵工、船舶等行業(yè)同等重要的地位，發(fā)揮我們舉國體制優(yōu)越性，破解工業(yè)軟件受制于人的局面。
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現(xiàn)在很多學習模具設計的小伙伴越來越多，很多人問我有沒有資料，第一本書看什么比較好，根據(jù)你們的需求，我將一些模具設計的資料進行了分類管理，希望你們能在模具行業(yè)前途無量。私信回復我“資料"即可領取!
展開 自動駕駛的路線變化：從 L4 無人車到「車路云」的落地
全球科技創(chuàng)新進入空前活躍期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖，技術(shù)應用之快超乎人們的想象，前瞻性 AI 研發(fā)與探索會在相應的節(jié)點反哺這些走在自動駕駛前沿的公司。
2023高考人數(shù)1291萬創(chuàng)新高，增材制造專業(yè)歡迎你
截至目前，已經(jīng)有16個大學開設“增材制造工程 ”本科專業(yè)，專業(yè)圍繞增材制造行業(yè)核心技術(shù)，是材料、機械、力學、信息、電氣工程及其自動化等學科高度交叉融合的新工科專業(yè)。其中包括：
2021年開設：河南新鄉(xiāng)學院
2022年開設：哈爾濱工業(yè)大學、河北科技大學、蘇州科技大學天平學院、銅陵學院、蚌埠學院、文華學院、西安思源學院
2023年開設：西北工業(yè)大學、南京工業(yè)大學、江蘇理工學院、安徽科技學院、南昌航空大學、山東建筑大學、湖北汽車工業(yè)學院、西華大學
南極熊整理了高校中16所開設開設“增材制造工程 ”本科專業(yè)高校、100+所3D打印相關(guān)專業(yè)高校、50+個3D打印實驗室研究所，以供對3D打印行業(yè)感興趣的學子參考。
此外，南極熊還在開設了3D打印院校專業(yè)庫https://www.nanjixiong.com/yxzy.html，也希望更多有意愿的學子進入到3D打印行業(yè)，為我國的先進制造事業(yè)貢獻青春的力量。
知名的大學3D打印實驗室研究所
除去一些開設3D打印相關(guān)專業(yè)的高校外，還有一部分高校在相關(guān)的院系中設立了3D打印實驗室，或者和3D打印企業(yè)合作成立3D打印研究所，南極熊對這部分高校中的3D打印實驗室研究所進行了匯總，希望對接下來選擇相關(guān)專業(yè)的學子有一定的幫助。
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人工智能專業(yè)----無人機插上人工智能的翅膀（UAV+Al)
2019 年，教育部發(fā)布“《普通高等學校職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄》 2019 年增補專業(yè)”
2019年度普通高校新增備案本科專業(yè)名單及數(shù)量
【1.2 人工智能行業(yè)人才需求】
人工智能崗位需求總體可分類成技術(shù)開發(fā)類，技術(shù)支持類和行業(yè)服務類三大類，如下表所示：
【1.3 人工智能行業(yè)崗位分析】
【二·培養(yǎng)目標】
面向國家新一代人工智能的重大需求，以新工科為導向并兼顧新工科高等教育體系和應用方向，厚基礎、重交叉、寬口徑，培養(yǎng)具有扎實的數(shù)理基礎、熟悉人工智能的基本理論及方法、掌握計算機與智能控制技術(shù)、電子與無人機技術(shù)、數(shù)據(jù)智能分析與決策等技術(shù)、具備靈活運用相關(guān)交叉科學知識、實踐應用及開拓創(chuàng)新的科學素養(yǎng)，擁有較為開闊的產(chǎn)業(yè)應用視角與國際前瞻事業(yè)，能基本從事人工智能算法開發(fā)及技術(shù)應用、智能控制技術(shù)應用、無人機開發(fā)應用和人工智能系統(tǒng)集成等方面的工作，具有團隊和管理與協(xié)調(diào)大型工程項目能力的復合型高級工程技術(shù)人才。
人工智能專業(yè)的學生畢業(yè)后5年左右預期能夠達到以下目標：
培養(yǎng)目標1：
能夠綜合應用人工智能及相關(guān)領域所必備的基礎理論和專業(yè)技能，解決人工智能領域系統(tǒng)分析、設計、集成應用中的復雜工程問題。
培養(yǎng)目標2：
具有國家使命感和社會責任感，在解決復雜工程問題時能夠結(jié)合環(huán)境、安全、法律法規(guī)、文化等非技術(shù)因素，自覺有效地遵守職業(yè)道德和工程倫理規(guī)范。
培養(yǎng)目標3：
具有廣闊的估計視野，具備積極有效溝通、與他人合作以及在多學科團隊中行使責任的能力，具備團隊領導力，能夠在相關(guān)行業(yè)領域從事組織和管理工作。
展開 螺紋連接松動機理有限元仿真分析...
導讀
作者：何佳龍，郭繼超，李雨露，李楊揚，塔松霖 （吉林大學 機械與航空航天工程學院，吉林 長春 130022）
來源：《實 驗 技 術(shù) 與 管 理》2022年10月
摘要： 結(jié)合新工科建設和仿真分析課程教學需求，開展了螺紋連接松動機理有限元仿真分析。首先建立了 螺紋連接結(jié)構(gòu)精細的有限元模型，采用 Workbench 實現(xiàn)了螺紋連接松動的靜力學加載仿真分析，仿真結(jié)果直 觀顯示了螺紋牙載荷分布不均勻的現(xiàn)象；同時開展了瞬態(tài)動力學仿真分析，驗證了接觸狀態(tài)的改變會導致螺 栓松動，振動載荷的施加會打破原有的摩擦自鎖，從而造成預緊力的減少。該虛擬仿真實驗擴展了學生對微 觀變化過程的直觀體驗，激發(fā)了學生探索科學規(guī)律的興趣，有效彌補了理論知識學習與工程實際場景的認知 差距，增強了學生對所學知識的理解、掌握和綜合運用能力。
由北京艾法斯特公司研發(fā)的微型超聲螺栓預緊力測量單元，只有中國象棋子大小，后稱超聲棋子（產(chǎn)品代號：iFAST-chessman-iot），如下圖所示。
展開 元旦快樂 | 技術(shù)鄰奉上新年福利定制禮
回顧不平凡的2020年，國內(nèi)工程技術(shù)行業(yè)迎來了新發(fā)展期。首先，工業(yè)升級釋放信息化及智能化需求。其次，政策利好不斷，刺激行業(yè)加速發(fā)展。我國提出“中國制造2025”大政方針，多部門頒布智能制造發(fā)展政策。另外，技術(shù)封鎖加劇，有望加速國內(nèi)新技術(shù)發(fā)展。所以，我國工科領域、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺、云平臺等將迎來蓬勃發(fā)展時期。
技術(shù)鄰作為擁有國內(nèi)最多CAE仿真工程師用戶群體、與多家國際著名工業(yè)軟件公司有長期合作的專業(yè)的工科技術(shù)社區(qū)，致力于提高廣大用戶水平，助推工科在新的歷史時期發(fā)展，為行業(yè)帶來新的動力，注入新的活力。
值此元旦佳節(jié)來臨之際，技術(shù)鄰所有工作人員助大家元旦快樂！為感謝廣大工科用戶，技術(shù)鄰特別準備了超多福利：
展開 關(guān)于中國工業(yè)軟件技術(shù)創(chuàng)新與應用發(fā)展的思考
2、建立模型標準研究、領域模型創(chuàng)造與重用、基于模型的知識自動化系統(tǒng)軟件以及模型應用的協(xié)作機制和體系，營造工業(yè)領域基于模型知識的新生態(tài)，開創(chuàng)中國工業(yè)系統(tǒng)智能協(xié)同新局面。
3、重視工業(yè)軟件研究、開發(fā)、應用的人才培養(yǎng)，特別是在新工科教育中強化工業(yè)軟件的基礎作用。
3、針對面向CPS的智能產(chǎn)品系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)體系，國家應當倡導自主可控，打通相關(guān)專項單點技術(shù)和資源（軟件、硬件研發(fā)與工業(yè)應用聯(lián)動），融入中國創(chuàng)新，強化應用迭代，為此組織力量（產(chǎn)、研、用）在重大創(chuàng)新工程中設立專題技術(shù)指標，形成技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，在創(chuàng)新實踐中迭代實現(xiàn)自主技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
4、制定相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動政策，鼓勵工業(yè)界采用國產(chǎn)替代技術(shù)，結(jié)合中國創(chuàng)新工程，整合現(xiàn)有成果和資源，明確技術(shù)和應用指標，在本領域?qū)崿F(xiàn)全面的可持續(xù)創(chuàng)新能力，掌握新一代工業(yè)軟件技術(shù)體系可期可待。
來源：走向智能論壇
作者，陳立平
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