學(xué)校的案例
3D打印學(xué)校，為非洲孩子帶來上學(xué)機會
據(jù)說這是世界上第一所完全由3D打印出的學(xué)校，它已經(jīng)在非洲的馬拉維建成，并且歡迎周邊的學(xué)生們前來入校學(xué)習(xí)。這所學(xué)校是使用丹麥3D打印建筑公司COBOD的3D建筑打印機建造的，是14Trees項目的一部分，14Trees是建筑材料專家拉法基-豪西蒙公司和CDC集團(tuán)的合資公司，CDC集團(tuán)是英國公開的影響力投資者。
△這所3D打印的學(xué)校總共有56平方米。照片來自Bennie Khanyizira
這所學(xué)校只用了18個小時就建成了，它的誕生是為了解決非洲在學(xué)校供應(yīng)方面的巨大不足，據(jù)聯(lián)合國兒童基金會估計，僅馬拉維就缺少36000間教室。據(jù)14Trees稱，僅在未來十年內(nèi)，利用3D建筑打印技術(shù)就可以彌補這一基礎(chǔ)設(shè)施缺口，該公司稱這一技術(shù)已經(jīng)在該國得到了廣泛認(rèn)可。
拉法基霍爾希姆集團(tuán)歐洲、中東和非洲地區(qū)負(fù)責(zé)人Miljan Gutovic說："我對我們14Trees公司的同事如何部署尖端的3D打印技術(shù)來解決這樣一個基本的基礎(chǔ)設(shè)施需求感到非常自豪。現(xiàn)在我們已經(jīng)在馬拉維證明了這一概念，我們期待著在更廣泛的地區(qū)推廣這一技術(shù)，肯尼亞和津巴布韋的項目已經(jīng)在籌備中。"
馬拉維學(xué)童在14Trees公司用COBODBOD2打印機制作的世界上第一所3D打印學(xué)校里接受教學(xué)。照片來自Bennie Khanyizira
用3D打印技術(shù)解決學(xué)校短缺問題
14Trees去年開始大規(guī)模部署其3D打印技術(shù)，在非洲建造可負(fù)擔(dān)的低碳住房和學(xué)校。該項目最初在馬拉維推廣，然后在今年晚些時候擴展到津巴布韋，并及時擴展到肯尼亞。
3D打印建筑技術(shù)結(jié)合了拉法基豪瑞公司開發(fā)的專利墨水和COBOD提供的BOD2機器人3D建筑打印機，預(yù)計將大大減少在馬拉維建造房屋和學(xué)校的時間和成本。
展開 這所學(xué)校探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型近5年，效果如何？
“
接下來，學(xué)校計劃結(jié)合寶山區(qū)“數(shù)字貢獻(xiàn)率”等指標(biāo)，將體現(xiàn)教師對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的付出與貢獻(xiàn)的量化指標(biāo)，列入學(xué)校年終考核的項目當(dāng)中。
“數(shù)字技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣提供了空間，這種學(xué)習(xí)素養(yǎng)將為學(xué)生的未來發(fā)展提供后勁。”劉鴻飛表示，接下去學(xué)校除了拓展更多智能終端的應(yīng)用場景，將重點研究大范圍、常態(tài)化的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用對學(xué)生身心健康的影響，確保數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作“不跑偏”，從數(shù)字化技術(shù)賦能教育走向賦能育人。
“我們會加強學(xué)生心理、體質(zhì)健康等‘非智力’因素的數(shù)據(jù)累積與智能化剖析，并考慮建設(shè)教師數(shù)字畫像，使得學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、教師從入職到退休，他們在美蘭湖中學(xué)的成長經(jīng)歷都會留存下來，讓數(shù)字化全方位賦能人才培養(yǎng)、教師成長和學(xué)校發(fā)展。“劉鴻飛說。
圖片由學(xué)校提供
展開 纖維增強復(fù)合材料（FRP）在學(xué)校外墻設(shè)計中的應(yīng)用
創(chuàng)建該學(xué)校的Savitri教育基金會與Chaudhuri所在的設(shè)計公司Abin design Studio取得聯(lián)系，而學(xué)校已經(jīng)在建設(shè)當(dāng)中了。Chaudhuri將這些建筑的構(gòu)架描述為“相當(dāng)通用”：六層的教室、實驗室和其他設(shè)施環(huán)繞著學(xué)校的中央庭院。
該項目的前任設(shè)計師一直在努力設(shè)計出一種外觀，既能同時保持客戶的設(shè)計參數(shù)，又能有所創(chuàng)新。Abin Design Studio設(shè)計工作室面臨的挑戰(zhàn)是在這些參數(shù)范圍內(nèi)對外墻進(jìn)行設(shè)計，同時考慮以空氣流通、通風(fēng)、教室布局和環(huán)境等問題。
“第一步是為學(xué)校創(chuàng)建一個身份標(biāo)志。我們的方法是創(chuàng)建一個圍繞建筑物的外立面并將其視覺化。”Chaudhuri說，“這個立面不僅為陽光強烈的教室提供遮陽，而且為學(xué)校提供了獨特的身份標(biāo)志。”
從遠(yuǎn)處看，每個外墻看起來都像是一個復(fù)雜的魔方，包括字母和數(shù)學(xué)符號。這些字母和符號被用來創(chuàng)建一個定制的外墻模板。正如Chaudhuri所解釋的那樣，該團(tuán)隊希望這種結(jié)構(gòu)能夠為年幼的孩子們提供一種圖形化的，但又能讓人產(chǎn)生共鳴的美感。
Chaudhuri說:“我們打算把大樓的中央庭院與游戲區(qū)融合在一起，創(chuàng)造出初中和高中之間的無縫連接。由于某些行政方面的限制，這種地面連接是不可能的。但是，外墻的設(shè)計極具特色，所以它在整個建筑物上的連續(xù)應(yīng)用將被證明是一個統(tǒng)一的元素。”
在制造和安裝之前，該公司與加爾各答的制造商Annex Design Pvt合作，創(chuàng)建一個小型模型的建筑物，以確定制作外墻面板的最佳方法。由于需要各種各樣復(fù)雜耐用且輕便的形狀，該團(tuán)隊使用GFRP制造了488個3.2 x 3.2米的面板，每個面板由13種不同的符號組合組成。
展開 有獎曬照/最美校園 曬出你的學(xué)校風(fēng)景
在這里，你可以曬出你的學(xué)校，可以是那一棵樹、那一張桌子、那一棟教學(xué)樓、那間教室 、那一堵墻、那個人……
在這里，你可以說說你的學(xué)校，可以是它悠長的歷史、特色的文化、輝煌的成就……
或許，在這里還能遇上你或陌生或熟悉的校友。
曬起來吧，將你校園美麗的風(fēng)景曬出來，讓更多的人欣賞了解你的學(xué)校，若是同校的校友，可在照片下留下你是第幾屆、哪個專業(yè)等信息。
評論點贊數(shù)最高的前三名，依次獲得：技術(shù)鄰紀(jì)念U盤、10元話費、500金幣。另：參與活動者，皆可獲得50金幣。
LITESTAR 4D應(yīng)用：學(xué)校餐廳照明設(shè)計
設(shè)計意義
學(xué)校餐廳照明設(shè)計不僅關(guān)乎用餐環(huán)境的舒適度與美觀性，還直接影響學(xué)生的用餐體驗、食欲和情緒。良好的照明設(shè)計通過合理的亮度、色溫與光線分布，營造溫馨、安全的就餐氛圍，提升視覺舒適度，避免因光線過強或過弱造成的不適。同時，照明設(shè)計還能突出食物的色澤，增強食欲，并借助自然光與節(jié)能燈具實現(xiàn)綠色環(huán)保目標(biāo)，體現(xiàn)校園文化建設(shè)與管理水平。
設(shè)計要求
符合國家建筑照明標(biāo)準(zhǔn)，燈光布置合理，燈光均勻，綠色環(huán)保等;
設(shè)計內(nèi)容
設(shè)計場所面積合理，其中布置燈具擺放合理，符合照明標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計方案(截取部分報表)
燈具信息：
以上為本次案例所用燈具信息
偽色彩圖：
偽色彩圖顯示燈具所照射范圍基本為暖黃色到淡紫色，顏色過渡平緩，照度分布較為均勻
等數(shù)值線圖：
等數(shù)值線圖等值線分布合理，表明光源照度都較為均勻，符合預(yù)期設(shè)計
數(shù)值圖：
數(shù)值圖顯示區(qū)域照度為300-700lx。
渲染圖：
該渲染圖呈現(xiàn)了一個光線分布均衡、燈具擺放合理的學(xué)校餐廳場景，增強了場景的真實感。
展開 基于MeshFree的發(fā)動機冷卻風(fēng)扇轉(zhuǎn)子動力學(xué)校核及振動分析
基于MeshFree對發(fā)動機冷卻風(fēng)扇進(jìn)行模態(tài)分析及諧響應(yīng)分析，以進(jìn)行轉(zhuǎn)子動力學(xué)校核及振動響應(yīng)分析。并對三種方案進(jìn)行評估選優(yōu)。
三種方案及主要參數(shù)
?主要區(qū)別在于聯(lián)軸及支承軸承方案
?軸承選用雙列球軸承，支承剛度影響因素眾多，暫無準(zhǔn)確數(shù)值。單個軸承徑向支承剛度估算在10^6N/mm量級
?計算中對風(fēng)扇軸芯部分簡化，并將皮帶及軸承以外零部件不納入風(fēng)扇轉(zhuǎn)子系統(tǒng)進(jìn)行計算。
?計算模型零部件總數(shù)在40個左右。
分析步設(shè)置
彈性支承模態(tài)分析-轉(zhuǎn)子動力學(xué)校核
約束模態(tài)動力學(xué)頻響分析-在發(fā)動機振動激勵下的響應(yīng)分析
工作流程
結(jié)果示意（詳細(xì)結(jié)果及分析見文檔附件）
Demo視頻
見視頻附件（可惜無聲），基本包含一些建模過程的注意的細(xì)節(jié)。
感受
精度較高，這是邊界元半解析求解原理決定，可以用于詳細(xì)分析；
計算量略大于同復(fù)雜度等級FEA；
前處理自動化程度很高，但接觸識別計算量較大，感覺對幾何配合精度要求較高；
目前限于線性分析，好像還沒法做接觸非線性；
操作簡單易上手，既適合設(shè)計工程師做一些簡單分析，又適合CAE工程師求解一些規(guī)模較大精度要求較高的模型。
附件
MeshFree案例201907-冷卻風(fēng)扇振動校核.pdf
FAN-modeAnalysis-Demo201907.part1.rar
FAN-modeAnalysis-Demo201907.part2.rar
展開 基于MeshFree的發(fā)動機冷卻風(fēng)扇轉(zhuǎn)子動力學(xué)校核及振動分析-參賽投稿
基于MeshFree對發(fā)動機冷卻風(fēng)扇進(jìn)行模態(tài)分析及諧響應(yīng)分析，以進(jìn)行轉(zhuǎn)子動力學(xué)校核及振動響應(yīng)分析。并對三種方案進(jìn)行評估選優(yōu)。
三種方案及主要參數(shù)
?主要區(qū)別在于聯(lián)軸及支承軸承方案
?軸承選用雙列球軸承，支承剛度影響因素眾多，暫無準(zhǔn)確數(shù)值。單個軸承徑向支承剛度估算在10^6N/mm量級
?計算中對風(fēng)扇軸芯部分簡化，并將皮帶及軸承以外零部件不納入風(fēng)扇轉(zhuǎn)子系統(tǒng)進(jìn)行計算。
?計算模型零部件總數(shù)在40個左右。
分析步設(shè)置
彈性支承模態(tài)分析-轉(zhuǎn)子動力學(xué)校核
約束模態(tài)動力學(xué)頻響分析-在發(fā)動機振動激勵下的響應(yīng)分析
工作流程
結(jié)果示意（詳細(xì)結(jié)果及分析見文檔附件）
Demo視頻
見視頻附件（可惜無聲），基本包含一些建模過程的注意的細(xì)節(jié)。
感受
精度較高，這是邊界元半解析求解原理決定，可以用于詳細(xì)分析；
計算量略大于同復(fù)雜度等級FEA；
前處理自動化程度很高，但接觸識別計算量較大，感覺對幾何配合精度要求較高；
目前限于線性分析，好像還沒法做接觸非線性；
操作簡單易上手，既適合設(shè)計工程師做一些簡單分析，又適合CAE工程師求解一些規(guī)模較大精度要求較高的模型。
附件
MeshFree案例-冷卻風(fēng)扇振動分析.pdf
https://www.yqgqt.org.cn/content/post/535315
展開 你心里的本省（市）大學(xué)名次前三甲是哪些學(xué)校?
你心里的本省（市）大學(xué)名次前三甲是哪些學(xué)校?
依據(jù)是什么？
在評論區(qū)留下你的聲音，我們將在4月20日隨機從評論中選取五名用戶（點贊數(shù)越高幾率越大）分別送出技術(shù)鄰VIP月卡、技術(shù)鄰定制帆布包、20元視頻優(yōu)惠券、1000金幣、500金幣，參與活動的每人均可獲得100金幣。
LITESTAR 4D應(yīng)用：學(xué)校餐廳照明設(shè)計
設(shè)計內(nèi)容
符合國家建筑照明標(biāo)準(zhǔn)，燈光布置合理，燈光均勻，綠色環(huán)保等;
設(shè)計要求
學(xué)校餐廳照明設(shè)計不僅關(guān)乎用餐環(huán)境的舒適度與美觀性，還直接影響學(xué)生的用餐體驗、食欲和情緒。良好的照明設(shè)計通過合理的亮度、色溫與光線分布，營造溫馨、安全的就餐氛圍，提升視覺舒適度，避免因光線過強或過弱造成的不適。同時，照明設(shè)計還能突出食物的色澤，增強食欲，并借助自然光與節(jié)能燈具實現(xiàn)綠色環(huán)保目標(biāo)，體現(xiàn)校園文化建設(shè)與管理水平。
設(shè)計意義
學(xué)校配餐問題引熱議，做家長們放心的廚房
各地已展開相關(guān)行動，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校校外配餐管理工作。在規(guī)范管理的同時，對食品留樣檢測、食堂就餐環(huán)境的檢驗監(jiān)測工作也尤為重要。行業(yè)相關(guān)檢驗檢測單位應(yīng)履行社會責(zé)任，把關(guān)食品衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)、保障中小學(xué)青少年飲食健康安全，從根源上遏制問題的發(fā)生。首家入圍國家農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督抽查工作的第三方檢測單位，可依照各類標(biāo)準(zhǔn)，提供數(shù)十種食品相關(guān)品類領(lǐng)域的的一站式解決方案。前不久，譜尼測試憑借在食品領(lǐng)域的雄厚實力，一舉中標(biāo)北京市朝陽區(qū)、通州區(qū)、延慶區(qū)等市場監(jiān)管局的冬奧、冬殘奧核心區(qū)域的食品安全檢測項目，圓滿完成冬奧會、冬殘奧會保障工作，譜尼測試在朝陽區(qū)項目主要承擔(dān)給涉奧酒店供餐的集配企業(yè)中央廚房及供餐領(lǐng)域的食品安全檢測；通州區(qū)項目主要是承擔(dān)冬奧專項抽檢，主要涉及供應(yīng)冬奧食品的生產(chǎn)企業(yè)、大倉和集配企業(yè)；延慶區(qū)項目是對涉奧酒店進(jìn)行食品抽檢。
負(fù)責(zé)冬奧、朝陽區(qū)食品監(jiān)測項目，是各級相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)對譜尼測試的充分認(rèn)可和高度評價，譜尼測試也將繼續(xù)承擔(dān)社會責(zé)任，持續(xù)以專業(yè)檢驗檢測技術(shù)實力支持校園配餐食品安全檢測相關(guān)工作，為青少年飲食衛(wèi)生安全保駕護(hù)航。
未來，譜尼測試將秉承“鑒證優(yōu)良品質(zhì)”的集團(tuán)精神，砥礪前行，持續(xù)為食品衛(wèi)生安全領(lǐng)域貢獻(xiàn)專業(yè)力量。
展開 教育部高教司公布教育部-ANSYS產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目入圍學(xué)校名單
教育部相關(guān)頁面詳見http://www.moe.gov.cn/s78/A08/A08_gggs/A08_sjhj/201810/t20181030_353195.html
關(guān)于教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）文件精神，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，匯聚企業(yè)資源支持高校專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，自2014年起，教育部高等教育司面向企業(yè)征集合作項目，由企業(yè)提供經(jīng)費支持，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革。項目實施以來取得了良好效果，促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏。ANSYS長期以來將仿真人才建設(shè)作為工作重點之一，為此，自2017年起ANSYS中國積極響應(yīng)教育部號召，已經(jīng)連續(xù)三屆參與協(xié)同育人項目，在與廣大高校的合作中取得廣泛好評。2019年ANSYS還將進(jìn)一步加深教育部協(xié)同育人項目的參與力度，敬請留意ANSYS官方通告。
關(guān)于 ANSYS創(chuàng)新工程師技術(shù)水平認(rèn)證項目
計算機輔助設(shè)計（CAE）作為工業(yè)設(shè)計制造中必不可少的首要環(huán)節(jié)，已經(jīng)被世界上眾多企業(yè)廣泛地應(yīng)用到工業(yè)各個領(lǐng)域中。
展開 
彈塑性力學(xué)——高等學(xué)校研究生教材
點擊看大圖
彈塑性力學(xué)——高等學(xué)校研究生教材
作者：薛守義 編著
出版社：中國建材工業(yè)出版社
ISBN：7801599292
印次：1
紙張：膠版紙
出版日期：2005-6-1
字?jǐn)?shù)：391000
版次：1
定價：32元 當(dāng)當(dāng)價：22.4元
折扣：70折 鉆石VIP價：22.40元
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內(nèi)容提要：
本書系統(tǒng)闡述了彈塑性力學(xué)的基本概念、理論和方法。內(nèi)容包括應(yīng)力理論、應(yīng)變理論、本構(gòu)理論基礎(chǔ)、彈性本構(gòu)理論、平面問題、空間問題、柱體扭轉(zhuǎn)、薄板理論、薄殼理論、彈性力學(xué)變分解法、經(jīng)典屈服理論、經(jīng)典塑性本構(gòu)理論、彈塑性分析、塑性極限分析、廣義塑性本構(gòu)理論及大變形理論。
本書可作為結(jié)構(gòu)工程、機械工程、巖土工程、道路與橋梁工程等專業(yè)的碩士研究生教材，也可作為科技人員的理論參考書。
展開 話題討論 | 秀出你的校徽，聊聊學(xué)校里的二三事
經(jīng)常逛技術(shù)鄰的鄰友應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，我們推出了新玩法，簡單兩步即可申請獲得一個校徽標(biāo)志。
校徽標(biāo)志是對您身份認(rèn)同的符號，更是展示自己的身份和歸屬感，用戶在技術(shù)鄰看到展示同校校徽標(biāo)志的校友，可能會產(chǎn)生對學(xué)生的回憶、喜愛和自豪感，拉近人與人之間的距離感。
今天就讓我們聊聊你和母校的故事吧，你的大學(xué)生活中有哪些難忘的回憶嗎？
它們可能是很細(xì)小的一件事，比如某天晚上的夜跑、下自習(xí)后的傾盆大雨；可能是友情、愛情：和室友一起通宵跨年、社團(tuán)組織活動、為了ta攢下的厚厚一沓車票；亦或是師生情：把你從本科帶到研究生的導(dǎo)師，亦師亦友的輔導(dǎo)員......
本周討論話題：聊聊你大學(xué)生活中或有趣、或感動、或特別的故事吧~
校徽領(lǐng)取方式戳：如何獲得校徽標(biāo)識？大家都有啦~
（申請校徽的用戶，均會獲得技術(shù)鄰200金幣，本條話題評論中帶有校徽的鄰友，可以獲得額外100金幣）
展開 工業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生們觀摩了卡第那思克羅地亞分公司
學(xué)生們在CADENAS克羅地亞分公司學(xué)習(xí)CAD的實際應(yīng)用
參與了技術(shù)繪圖課程的學(xué)生們在認(rèn)識到了3D CAD 系統(tǒng)的重要性之后，近日他們又可借助參觀CADENAS克羅地亞分公司的機會，進(jìn)一步了解CAD在實際工作中的應(yīng)用。
通過介紹3D建模和3D打印，學(xué)生們了解了CAD廣泛的工作場景和應(yīng)用，激發(fā)了他們對創(chuàng)新科技濃厚的興趣。其中最吸引他們的是3D打印項目、3D全息投影技術(shù)以及3D門戶網(wǎng)站PARTcloud.net，其中已有學(xué)生將3D模型上傳到此網(wǎng)站上。
作為CADENAS目前最大的分公司之一，克羅地亞團(tuán)隊對年輕有為，極具創(chuàng)新意識的人才求賢若渴。兩名畢業(yè)于工業(yè)和工藝學(xué)院的學(xué)生已如愿以償?shù)卦贑ADENAS克羅地亞分公司工作。
展開 工業(yè)設(shè)計報考指南
網(wǎng)址：https://www.eol.cn/ 中國教育在線
具體的學(xué)校開設(shè)專業(yè)情況，還請大家多多翻翻手上的填報志愿指導(dǎo)書，那上面的信息介紹要全得多~
關(guān)于學(xué)校排名
對于本專業(yè)的所謂學(xué)校排名，個人認(rèn)為，國內(nèi)還沒有官方的可信度高的各專業(yè)的排名……有的也是各家網(wǎng)站機構(gòu)自己的排名，完全不知道他們排名的依據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)度，根本就沒有公布評判標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)術(shù)成就，獲獎數(shù)量等等，實際上就是黑箱操作或是自己意淫，所以不足為信。參考可以，不要過多相信。
順便也說一下，如果考試失利的考生不要病急亂投醫(yī)，一定要看好想要報考的學(xué)校是否是正規(guī)學(xué)校，也可以看下學(xué)校師資，校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，以及學(xué)校的獲獎情況。有些學(xué)校雖然并不出名，但是老師認(rèn)真、獲獎多，更推薦報考這樣的學(xué)校。
當(dāng)然，如果你是穩(wěn)上985、211的學(xué)校，那么請忽略上面一段話，第一梯隊的學(xué)校基本都是很負(fù)責(zé)，各種機會很多的~好好把握發(fā)展吧。
城市選擇
1.首選北上廣深等一線城市
2.次要選擇東部沿海制造業(yè)發(fā)達(dá)城市，如杭州、南京、蘇州、青島、天津等等
3.各省省會及經(jīng)濟發(fā)達(dá)城市
4.其他城市的優(yōu)秀院校
工業(yè)設(shè)計開設(shè)的相關(guān)課程
一般專業(yè)課程：
造型基礎(chǔ)、設(shè)計軟件應(yīng)用（包含二維平面軟件和三維建模軟件，渲染軟件）、表現(xiàn)技法、設(shè)計工程基礎(chǔ)、設(shè)計制造基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計史、工業(yè)設(shè)計概論，企業(yè)形象設(shè)計、人機工程學(xué)、造型材料與工藝、產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新、設(shè)計美學(xué)、素描水粉入門、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、產(chǎn)品設(shè)計理念與實踐、產(chǎn)品攝影、交互設(shè)計，有的學(xué)校也可能會開設(shè)廣告設(shè)計基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計等課程，各個學(xué)校課程安排不同，僅供參考。
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