活動圖建模
關(guān)注創(chuàng)建者：匿名 創(chuàng)建時間：2026-01-04
活動圖建模的視頻教程
1-115基于matlab的用于銑削動力學(xué)建模的穩(wěn)定性葉瓣圖分析(stablity lobe)
基于matlab的用于銑削動力學(xué)建模的穩(wěn)定性葉瓣圖分析(stablity lobe)，程序已調(diào)通，可直接運(yùn)行。 購買后可下載視頻中的源程序文件。
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活動圖建模的實(shí)例教程
在示例圖中，“當(dāng)前命令：轉(zhuǎn)移命令”是活動參數(shù)節(jié)點(diǎn)（一般放在活動圖左邊）；“：命令響應(yīng)”是輸出的活動參數(shù)節(jié)點(diǎn)（一般放在活動圖下邊緣，或右邊緣）；
“中心緩存節(jié)點(diǎn)”（CentralBufferNode）：作為緩存作用的對象節(jié)點(diǎn)。
“數(shù)據(jù)存儲節(jié)點(diǎn)”（DataStoreNode）：數(shù)據(jù)存儲節(jié)點(diǎn)中的令牌對象被輸出活動邊拿走后，仍然會保留一份值相等的令牌對象，永遠(yuǎn)拿不完。而“中心緩存節(jié)點(diǎn)”中的令牌對象被取走后就沒有了。但是“數(shù)據(jù)存儲節(jié)點(diǎn)”中存儲的對象按ID保存，相同ID的對象僅存儲一份。
控制節(jié)點(diǎn)（ControlNode）
控制節(jié)點(diǎn)的類型主要有以下幾種：
“決定節(jié)點(diǎn)”（DecisionNode）：最少一個、最多兩個輸入的活動邊，最少一個輸出的活動邊。如果有兩個輸入的活動邊，則其中一個必須是對象流，這個輸入對象流的數(shù)據(jù)用于決定節(jié)點(diǎn)輸出的對象流活動邊守衛(wèi)條件的判斷。在示例圖中有兩個“決定節(jié)點(diǎn)”。
“合并節(jié)點(diǎn)”（MergeNode）：合并節(jié)點(diǎn)只能有一條輸出活動邊、多條輸入的活動邊。當(dāng)任何一條輸入活動邊有令牌到達(dá)，則轉(zhuǎn)發(fā)到輸出的活動邊。在示例圖中有兩個“合并節(jié)點(diǎn)”。
“分支節(jié)點(diǎn)”（ForkNode）：分支節(jié)點(diǎn)只有一個輸入的活動邊、多條輸出的活動邊。分支節(jié)點(diǎn)的輸出活動邊是“并行”的，相當(dāng)于把一條輸入活動邊的令牌數(shù)據(jù)分發(fā)到全部輸出活動邊。分支節(jié)點(diǎn)可用于并行流程的建模。在示例圖中，開始節(jié)點(diǎn)下面是一個“分支節(jié)點(diǎn)”，分出來的兩個控制流并行發(fā)生，說明驗證命令、點(diǎn)火推進(jìn)器的那個分支，和測量高度、計算軌道半徑的那個分支是并行的。
“集合節(jié)點(diǎn)”（JoinNode）：集合節(jié)點(diǎn)有多個輸入活動邊、僅僅一個輸出活動邊。只有所有輸入活動邊有令牌到達(dá)的時候，輸出活動邊才有令牌輸出。這個和“合并節(jié)點(diǎn)”是不同的，合并節(jié)點(diǎn)輸入邊是“或”的關(guān)系，集合節(jié)點(diǎn)是“與”的關(guān)系。
展開 工程系統(tǒng)動力學(xué)、建模、仿真與設(shè)計：拉格朗日圖與鍵圖方法
工程系統(tǒng)動力學(xué)、建模、仿真與設(shè)計.epub
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英文 |EPUB（真實(shí)）|2021年 |217頁 |ISBN ：無 |20.4 MB
本書介紹了有效的系統(tǒng)建模方法，包括拉格朗日圖和鍵圖，以及相關(guān)工程軟件工具20-sim的應(yīng)用。內(nèi)容面向工程學(xué)生和該領(lǐng)域的專業(yè)人士，支持他們理解和應(yīng)用這些建模、仿真和工程系統(tǒng)設(shè)計方法。文本還包含展示部分已完成示例的視頻。
工程系統(tǒng)動力學(xué)、建模、仿真與設(shè)計：拉格朗日圖與鍵圖方法
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本書介紹了有效的系統(tǒng)建模方法，包括拉格朗日圖和鍵圖，以及相關(guān)工程軟件工具20-sim的應(yīng)用。內(nèi)容面向工程學(xué)生和該領(lǐng)域的專業(yè)人士，支持他們理解和應(yīng)用這些建模、仿真和工程系統(tǒng)設(shè)計方法。文本還包含展示部分已完成示例的視頻。
本案例展示了一個基于 ANSYS APDL 的肋環(huán)型網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)精細(xì)建模與分析過程。模型采用純參數(shù)化方式定義，通過輸入少量幾何參數(shù)即可自動生成可計算模型，并支持自動出圖功能。案例適用于從事空間結(jié)構(gòu)建模、穩(wěn)定性分析以及二次開發(fā)研究的工程技術(shù)人員與科研人員。
模型的核心特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了幾何參數(shù)與單元類型的高度可控化，能夠根據(jù)用戶輸入的矢高、環(huán)數(shù)、徑數(shù)自動生成肋環(huán)型網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的有限元模型。模型在腳本中設(shè)置了單元類型選擇功能，可自由切換使用 BEAM4 或 LINK8 元素，以適應(yīng)不同的分析需求。
1.1. 建模思路與功能設(shè)計
模型采用基于經(jīng)線與緯線構(gòu)成的空間網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)體系。通過參數(shù)化控制環(huán)向與徑向劃分，自動生成節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)與單元連接關(guān)系，從而構(gòu)建出完整的肋環(huán)型空間結(jié)構(gòu)。
圖1-1 實(shí)際結(jié)構(gòu)
在建模邏輯上，腳本通過循環(huán)與參數(shù)變量控制節(jié)點(diǎn)分布，自動完成節(jié)點(diǎn)生成、單元連接、截面與材料定義。模型在生成完成后，可直接進(jìn)入求解階段，無需手工建模。
用戶僅需修改輸入?yún)?shù)，如矢高（網(wǎng)殼曲率）、環(huán)數(shù)、徑數(shù)、單元類型及材料屬性，即可快速得到不同結(jié)構(gòu)形態(tài)下的分析結(jié)果。
圖1-2實(shí)際變形圖
圖1-3屈曲模態(tài)圖
此外，模型內(nèi)置了自動出圖命令，能夠在分析完成后自動生成結(jié)構(gòu)形態(tài)與變形圖，方便用戶直接查看結(jié)果，減少重復(fù)操作。
1.2. 案例文件說明
Ribbed-typeSphericalSteelReticulatedShell.mac 為該案例的核心命令流文件，文件內(nèi)包含完整的建模、求解與繪圖命令。
展開 2025年7月28日，第十八屆"高教杯"全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽全國總決賽在太原理工大學(xué)圓滿收官。本次大賽再次彰顯了工程圖學(xué)教育在培養(yǎng)新時代工程人才中的關(guān)鍵作用。
以圖載道，傳承創(chuàng)新
太原理工大學(xué)黨委書記沈興全在開幕式致辭中強(qiáng)調(diào)“中華民族的工程智慧始終以圖為媒、薪火相傳”。他勉勵參賽學(xué)子“執(zhí)筆為劍，在三維空間勾勒青春經(jīng)緯”，既要“以尺規(guī)丈量毫厘”，又要“用創(chuàng)意翱翔九天”。 這一理念與Altair六年來持續(xù)支持大賽的初心高度契合。通過深度參與賽事，Altair不僅助力提升大學(xué)生的工程實(shí)踐能力，更在教師教學(xué)科研、社會服務(wù)等方面發(fā)揮了重要推動作用，完美詮釋了大賽"以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改"的核心宗旨。
2025年輕量化設(shè)計與 AI 應(yīng)用賽道賽事規(guī)模再創(chuàng)新高
省賽階段共覆蓋29個賽區(qū)，694名專業(yè)教師帶隊，618所高校參與，共計1704支參賽團(tuán)隊報名，3408名選手同場競技；
國賽階賽事版圖擴(kuò)展至31個省級賽區(qū)，由522名專業(yè)老師帶隊，550所高校的991支精英團(tuán)隊晉級決賽，1982名決賽選手展開最終角逐；
經(jīng)組委會隨機(jī)抽取20支隊伍參與線上答辯和嚴(yán)苛審核，最終評選出一等獎53項、二等獎86項、三等獎130項。
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1.1. 概述
本案例展示了一個基于 ANSYS APDL 的聯(lián)方型網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)精細(xì)建模與自動化分析過程。模型采用全參數(shù)化建模思路，通過少量參數(shù)輸入即可自動生成可計算模型，并完成振動模態(tài)分析與自動出圖。該模型適用于快速建立空間網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)、進(jìn)行振型特性分析等多種場景。
圖1-1 實(shí)際圖1
本案例展示了一個基于 ANSYS APDL 的肋環(huán)型網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)精細(xì)建模與分析過程。模型采用純參數(shù)化方式定義，通過輸入少量幾何參數(shù)即可自動生成可計算模型，并支持自動出圖功能。案例適用于從事空間結(jié)構(gòu)建模、穩(wěn)定性分析以及二次開發(fā)研究的工程技術(shù)人員與科研人員。
模型的核心特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了幾何參數(shù)與單元類型的高度可控化，能夠根據(jù)用戶輸入的矢高、環(huán)數(shù)、徑數(shù)自動生成肋環(huán)型網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的有限元模型
2025年7月28日，第十八屆"高教杯"全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽全國總決賽在太原理工大學(xué)圓滿收官。本次大賽再次彰顯了工程圖學(xué)教育在培養(yǎng)新時代工程人才中的關(guān)鍵作用。
以圖載道，傳承創(chuàng)新
太原理工大學(xué)黨委書記沈興全在開幕式致辭中強(qiáng)調(diào)“中華民族的工程智慧始終以圖為媒、薪火相傳”。他勉勵參賽學(xué)子“執(zhí)筆為劍，在三維空間勾勒青春經(jīng)緯”，既要“以尺規(guī)丈量毫厘”，又要“
可逐層進(jìn)行需求的分配及追溯，并在全生命周期過程中進(jìn)行需求的管理
? 可對需求覆蓋度進(jìn)行查看，并自動進(jìn)行需求變更影響分析
? 可定制需求報告模板，根據(jù)客戶模板格式自動生成相應(yīng)的需求規(guī)范
功能及邏輯設(shè)計
? 可基于應(yīng)用場景進(jìn)行用例圖繪制及功能用例分析
? 可根據(jù)產(chǎn)品模型進(jìn)行功能定義及功能分解
? 可基于時序圖、狀態(tài)機(jī)圖、活動圖等
如前一節(jié)所述，可以使用SysML活動圖將功能建模為動作/活動，或者將其建模為數(shù)據(jù)流表示為內(nèi)部框圖的塊層次結(jié)構(gòu)。
Capella/SMW和SysML的功能分解有本質(zhì)的不同。在Capella/SMW中，子功能可以在同一視圖中顯示為其所屬功能中的包含，而在SysML中，活動分解是使用單獨(dú)的活動圖完成的，這樣兩個級別之間的子功能只能通過其所屬塊委派的接口進(jìn)行通信。
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背景及總體方案分析與定義
隨著大型、復(fù)雜系統(tǒng)的發(fā)展，系統(tǒng)工程方法被用于管理系統(tǒng)的復(fù)雜性，并確保交付的系統(tǒng)能滿足所有需求。MBSE是一種通過使用系統(tǒng)模型改善傳統(tǒng)的基于文檔的系統(tǒng)工程的方法。SysML是一種圖形化的建模語言，作為一種國際標(biāo)準(zhǔn)支持MBSE。使用SysML
在外部荷載及內(nèi)力效應(yīng)的作用下，晶體材料將發(fā)生斷裂破壞，按晶體材料斷裂時裂紋擴(kuò)展路徑的差異，可將晶體的斷裂分為穿晶斷裂及沿晶斷裂兩種斷裂形式。
穿晶斷裂中裂紋穿過晶體的晶粒內(nèi)部，斷裂面較為粗糙；沿晶斷裂中裂紋沿晶界擴(kuò)展，可以清楚地看到一個個晶粒，晶粒面比較光滑。
在COMSOL中對兩種斷裂形式進(jìn)行模擬，模型采用Voronoi泰森多邊形構(gòu)建晶體的晶粒組織，幾何模型采用CAD Voronoi
（3）場景分析
場景分析是需求分析的核心工作，它可通過如下建模手段來完成：
（a）活動分析：活動分析通過活動圖建模來進(jìn)行。通常活動分析針對每個用例單獨(dú)進(jìn)行，一般每個用例均會對應(yīng)一個（主）活動圖，以確保所有的用例均被恰當(dāng)?shù)姆治觥?（b）時序分析：時序分析通過時序圖建模來進(jìn)行。
