最后,由于建模者需要成為科學(xué)的良好溝通者,并應(yīng)理解數(shù)學(xué)模型的潛在用途和濫用,教材第一章通過(guò)幾個(gè)例子討論了這些問(wèn)題。文獻(xiàn)中有許多關(guān)于動(dòng)力系統(tǒng)的優(yōu)秀著作,其中一些激發(fā)了通過(guò)數(shù)學(xué)模型研究非線性系統(tǒng)的動(dòng)力。因此,人們可能會(huì)質(zhì)疑開(kāi)設(shè)單獨(dú)的數(shù)學(xué)建模課程的實(shí)用性。這里提出的觀點(diǎn)是,數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)描述世界的藝術(shù)。這需要良好的推理能力