使用多點(diǎn)約束MPC，實(shí)現(xiàn)實(shí)體-梁單元，實(shí)體-實(shí)體單元，梁-梁單元鉸接如何設(shè)置，實(shí)體單元梁彎矩曲線怎么提取？

基于Rhino+hypermesh+Abaqus聯(lián)合仿真模擬型鋼混凝土懸挑轉(zhuǎn)換梁受力分析（實(shí)體單元+殼單元+梁單元）——實(shí)際超限工程 加急錄制中

本課程通過簡支工字形鋼梁詳細(xì)講解了ABAQUS中實(shí)體單元模型、殼單元模型、梁單元模型的建立方法，對比了不同單元建模的操作方法及不同模型的計(jì)算速度與計(jì)算結(jié)果。 圖1.實(shí)體單元模型 圖2.殼單元模型 圖3.梁單元模型 購買課程后請關(guān)注公眾號獲取最新課程咨詢及免費(fèi)答疑，同時(shí)下載相關(guān)附件以供練習(xí)。

講解了在ABAQUS中將鋼筋置于梁單元及殼單元，混凝土材料可用CDP； 講解了在ABAQUS中如何查看梁單元及殼單元中鋼筋內(nèi)力，應(yīng)力等； 將鋼筋置于梁單元和殼單元的方法還有inp文件編輯等方法，但參數(shù)等設(shè)置基本不變； 由于時(shí)間和精力等原因，視頻課程并不完美，若有討論，請私信，若有錯(cuò)誤，請指教，并見諒。

Python編程按照給定比例隨機(jī)賦予abaqus單元三種材料屬性

視頻一：通過一個(gè)兩層單跨的框架結(jié)構(gòu)，講解如何在abaqus中實(shí)現(xiàn)梁單元與殼單元的共節(jié)點(diǎn)耦合，防止脫開，是一種與tie相比更優(yōu)的方法。 視頻二：提供另一種實(shí)現(xiàn)梁單元與殼單元的共節(jié)點(diǎn)耦合的方法。 可另外提供abaqus有償一對一服務(wù)，qq897938834

應(yīng)用三維線單元建模，可以減少計(jì)算量，對于梁單元的需要建立截面，并指定方向，以工字鋼為例講解梁方向的指定。

網(wǎng)格劃分 ?實(shí)體切分 ?網(wǎng)格映射 ?節(jié)點(diǎn)投影 銷軸簡化 ?材料屬性設(shè)置 ?銷軸屬性設(shè)置 ?銷軸截面建立 ?梁單元建立 ?屬性賦予 ?建立載荷及邊界條件 ?輸出inp文件導(dǎo)入ABQUS 導(dǎo)入abaqus計(jì)算

隨后通過 Timoshenko 梁經(jīng)典例題，對比經(jīng)典梁、精確積分與縮減積分三種結(jié)果，解釋 25% 誤差來源。接著深入 Abaqus 梁單元理論，介紹中心線描述、變形梯度分解、四元數(shù)大轉(zhuǎn)動(dòng)更新及虛功方程。最后說明普通梁、開口薄壁梁與混合梁單元的選型邏輯，并引入張量分析基礎(chǔ)。

本視頻從 梁單元理論 Abaqus軟件操作演示 Nastran軟件操作演示 iSolver軟件操作演示 來介紹Abaqus、iSolver與Nastran三款軟件中梁單元的差異

課程主要內(nèi)容：分別采用矩形截面和箱型截面實(shí)現(xiàn)自定義梁單元截面，并通過對彎曲應(yīng)力的分析，驗(yàn)證設(shè)置的正確性，僅適用彈性材料。

ABAQUS通常采用連接器單元建立無粘結(jié)曲線預(yù)應(yīng)力筋的曲線孔道（建立方法可觀看視頻“ABAQUS快速實(shí)現(xiàn)無粘結(jié)曲線預(yù)應(yīng)力混凝土or考慮粘結(jié)滑移的曲線預(yù)應(yīng)力混凝土”）。由于曲線預(yù)應(yīng)力筋與孔道存在法向擠壓，因此存在摩擦力，本視頻演示了采用連接器單元建立孔道的摩擦屬性，并在無粘結(jié)曲線預(yù)應(yīng)力混凝土的孔道內(nèi)考慮摩擦力。 需要建立曲線預(yù)應(yīng)力筋孔道的插件可見我的第一期教程

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選題背景及意義 ?通過簡單的例子使讀者掌握hympermesh與abaqus聯(lián)合仿真的基本流程。 ? 通過基本流程介紹從而拋磚引玉，帶領(lǐng)讀者入門。? ?介紹一種在大型復(fù)雜裝配中簡化銷軸為梁單元設(shè)置技巧。 ? 大型多銷軸接觸計(jì)算時(shí)由于接觸對過多會(huì)造成分析結(jié)果不收斂，將銷軸轉(zhuǎn)換為梁單元會(huì)將非線性問題轉(zhuǎn)化為線性計(jì)算，提高收斂性及效率。

在本課程當(dāng)中*rebar的講解沒有我之前推出的課程“基于abaqus的B31梁單元對方鋼管混凝土柱和鋼筋混凝土柱往復(fù)荷載作用下的滯回模擬”講的那么詳細(xì)，如果想徹底弄懂可以觀看“基于abaqus的B31梁單元對方鋼管混凝土柱和鋼筋混凝土柱往復(fù)荷載作用下的滯回模擬”課程。