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老實說，數學工具對于工科生和對于理科生來說，意義是完全不同的。工科生只要理解了，會用，會查，就足夠了。但是很多高校卻將這些重要的數學課程教給數學系的老師去教。這樣就出現一個問題，數學老師講得天花亂墜，又是推理又是證明，但是學生心里就只有一句話：學這貨到底干嘛用的？缺少了目標的教育是徹底的失敗。在開始學習一門數學工具的時候，學生完全不知道這個工具的作用，現實涵義。

這使學生和教師能夠獲得更多的打印自由度，進一步促進工科實踐的發展。”